(相关资料图)
近日，教育部印发实施国家优秀中小学教师培养计划的意见。从今年起，国家支持“双一流”建设高校为代表的高水平高校选拔专业成绩优秀且乐教适教的学生作为“国优计划”研究生，在强化专业课学习的同时，系统学习教师教育模块课程，向中小学输送教育情怀深厚、专业素养卓越、教学基本功扎实的优秀教师，这一消息振奋人心。
强教必先强师，强师需先强基础教育之师。基础教育处于人才培养起步阶段，是教育强国建设的基点。如果基础教育办学水平提不上去，中等教育、高等教育搞得再好也是空中楼阁。通过创新中小学教师培养模式，遴选出更优秀的老师，共同夯实基础教育之底座，既是“国优计划”的根本目标，也是计划受到家长和教育界人士好评的原因所在。
如何夯实中小学教师队伍？师范类专业院校自然要肩负重任，但限于高水平师范院校占比不高、师范生学科结构和培养层次有待优化的现实，推出“国优计划”，显然是弥补短板的最优选择。计划提到的首批30所“双一流”建设高校遴选范围中，包含北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等一批名校，充分显示了发挥高水平院校学科优势举办教师教育的决心。到学术顶尖的高校去选拔教师苗子，在专业顶尖的学生中培养教师骨干，可谓用心良苦。
与高校的学术研究比起来，中小学的课堂似乎谈不上深奥。让名校毕业生扎根基础教育，是否有些“大材小用”，甚至浪费人才？近年来，每当清北毕业生出现在各地中小学教师招录名单时，总会引起类似的讨论。
科学地教育孩子，把知识的第一层地基打牢，其实是一项需要技术和艺术的大工程。这项工程需要严谨认真的态度、循循善诱的引导、深入浅出的讲解、敏锐出色的洞察力等。这些要求与“国优计划”培养老师的目标正相匹配——教育情怀深厚、专业素养卓越、教学基本功扎实。高端人才踏入中小学校门，无疑能从综合能力上充实教育内涵，提升教学层次，改进办学质量。
随着社会发展和教育水平进步，社会对中小学教师的期待越来越高，教师入职门槛也在不断提高。久负盛名的高校，不该只享受初级教育的红利，而要有反哺基础教育的责任和担当；名校毕业生也要认识到中小学教师是光荣的职业，那里有千千万万的孩子等着他们去传道授业解惑。加入“国优计划”，走进中小学课堂，一样学以致用，实现才尽其用。
教育大计，教师为本。“国优计划”通过系统特色的遴选和培养方式，为提高中小学教育质量提供人才储备，是优化中国特色教师教育体系的生动实践。期待“国优计划”实施后，各大名校为中小学输出更多名师，深耕基础教育的高质量发展，以优秀的人去培养更优秀的人。
来源：北京晚报
作者：辛音
流程编辑：严圣淼
